The Finnish Educational System
The Finnish education system is a little different from the Brazilian. Starting with the birth of the child, the mother or father has 9 months of maternity leave instead of six months in Brazil, and in Brazil just the mother can have this leave. This period can be extended to 3 years and the mother receives a 300/400 euros grant to care for the child.
Up to 6 years of age the child does not attend school but a kindergarten, where there are no literacy begin, children should play and improve their social skills and learn to work together, a child should be treated as a child, they have to play. For those parents who live far away from a kindergarten, there are families who have children and do training courses in order to take care of other people's children in a particular way, as in "Daddy Day Camp" movie. There are no free day care, all are paid, but the value is far less than private kindergartens in Brazil, around 100 euros per month. While in Brazil the children go to public kindergartens in the beginning and then to schools, usually private and very expensive and begins literacy in these schools.
From 7 years, children go to public school to start basic education. At this level literacy starts. Children have only one teacher until the 6th grade, all with master's degree in education. After this, students go until the 9th grade with specific teachers for each subject, all with at least a master's degree in their respective area. From the 3rd grade, students begin a second language and in sixth grade he can choose a third language and also start up the lessons of the Swedish language, because approximately 6% of the population of Finland have Swedish as their mother tongue and they believe that everyone has the right to be treated at a supermarket, bank or any public agency in their mother tongue, so many have to perform even the proficiency test in the Swedish language and to meet at least B1.
There is no fail until the 9th grade and the same classroom stays together during the first 5 years, then there is a change (or not) and the same classroom stays together until the 9th grade. All students have support from various professionals who make up a multidisciplinary team of psychologists, social workers, speech therapists or any necessary specialties for better student performance. Education is inclusive, special needs people are attending the same classes that students who do not have any of these needs and there is no difference in the treatment of these students, as all teaching is already individualized for students with special needs or not. There are approximately 20 students per class, which facilitates the work of the entire school staff, especially the teacher. There is no difference in the quality of schools, students always study at the school nearest their home. There aren't tests to measure the quality of education and compare the students or schools, only the "Matriculation Exam" which I will discuss later.
If at the end of nine years in basic education the student does not acquire all the skills and competencies necessary for their future life, he is asked to do a 10th year, which will be fully based on your needs to meet the difficulties and acquire the necessary skills, however this 10th year is completely optional, there is a conversation between school, student and family to decide what is best for the students, so only 2% of students undertake this year.
In Brazil the reality is quite different. There is a big difference in the quality of public schools and a greater difference even when we include private. Usually low-income families send their children to study in public schools, which have a much lower quality of private education. Teachers are not trained, have a high workload and are underpaid. Many states don't reprove their students, but there are not monitored separately, so many students go without the necessary skills and competencies to monitor future studies.
Returning to the Finnish system, after basic education, students have to choose between two different school systems, "Upper Secondary School" or "Vocational School" is like high school or technical education. Here begin some "clear" differences between the two systems. If the student choose the technical education, he just have some mother tongue classes (Finnish), some math and English, all other subjects are on the vocational area to which the student has chosen. Already in high school, students must take some courses that are mandatory, but it mounts its curriculum, choosing subjects to complete a certain amount of credits. The student does not need to do all the courses offered and can focus their learning to certain areas. There are even some schools that have a higher approach in some subjects such as arts, music, business and more.
If the student choose the Upper Secondary School, after this level it will perform the "Matriculation Exam". It's like the old "National Exam of High School - ENEM" in Brazil, because it does not give access to universities, just consider some points in certain content. Universities have their own selection exam, which is usually unified, students choose two options (is very difficult to get into a university in Finland). These students may also seek a place at a University of Applied Sciences, which are institutions that offer higher education aimed directly at the labor market, this issue will be further discussed later.
The students graduating from technical courses, they can go directly to the labor market, try a place at a university of applied sciences but may also try to enter a university without even having studied the contents of the "Matriculation Exam". But to have the right to enter the universities, in addition to the "Matriculation Exam" students also need to be approved in the same Selection Exam.
In Brazil, students have two options to get out of elementary school, go to the Regular High School or the Vocational Integrated High School, where vocational subjects are included in the basic curricula of the course. The student can not choose subjects, there is the archaic system of "curricula" and even "timetable" where everything is fixed. Students of Regular High School have the option of doing a concomitant vocational course, where he studies in a school and is vocational course is in another usually at night.
The regular high school can also be done in public or private schools, where private schools are usually the best, as well as in primary and pre-school.
At the end of high school students who are interested in making a graduate should conduct ENEM or vestibular some college or private university, which usually have an educational level well below than the public.
Upon completion of high school come the level where the Finnish system and the Brazilian system are more similar.
Both have Universities and Universities of Applied Sciences (let's consider the Federal Technological Universities and the Federal Institutes in this category). The main difference is that there are no private universities in Finland, which makes the top level even more desired, as there are fewer vacancies than in Brazil, so students are 2, 3, 5 years studying to enter a university. The admission to the University of Applied Sciences is a little easier but still need hardworking.
After enrolling at the University system is very close, the universities are extremely academicians with traditional teachers and students learn virtually alone, while the Universities of Applied Sciences learning is quite different, with the knowledge gained to the labor market. Life is the plaintiff and not science. The Federal Institutes in Brazil have this proposal, but it has been "massacred" by several teachers, graduates of Federal Universities with very Academicist thought, trying to make the Federal Institutes "mini-university" and forgetting the labor market. Teacher training takes place in universities.
I see a great advantage in the Brazilian educational system at the point of vertical integration (if well planned). The student has the opportunity to make technical course, graduation, specialization, master's and doctorate by these institutions, the more I believe that we should do away with academic master in the Federal Institutes and work only with professional master. In addition to teacher training that is well effective in the Institutes as 20% of the vacancies should be for teacher formation and education.
In Finland, students of universities can do after graduation, master's degree, licenciate degree (Not related to classroom lectures, but an academic title intermediary between the master and doctorate) and PhD. Students of Universities of Applied Sciences can only make the Masters after 3 years of work in industry, commerce or whatever area of their studies.
All who have interest in becoming teachers should make a teaching qualification of 60 credits, which corresponds to approximately 1600 hours, including engineers, doctors, nurses, chemical or training area.
Finally, in Finland the teacher has enough prestige and typically have higher wages than other professions, is nothing exorbitant, but is slightly larger.
O Sistema Educacional Finlandês
O sistema educacional finlandês funciona de uma forma um pouco diferente do Brasileiro. Iniciando pelo nascimento da criança, a mãe e/ou o pai possuem 9 meses de licença maternidade ao invés dos 6 meses no Brasil, normalmente para a mãe. Este período pode ser extendido para 3 anos e a mãe recebe uma bolsa de 300/400 euros para cuidar da criança.
Até os 6 anos de idade a criança não frequenta a escola e sim um jardim da infância, onde não se inicia a alfabetização, as crianças devem brincar e melhorar suas habilidades sociais como aprender a trabalhar em grupo, afinal uma criança deve ser tratada como uma criança. Para aqueles pais que residem longe de um jardim da infância, há famílias que possuem filhos e fazem cursos de capacitação para poderem cuidar dos filhos de outras pessoas de uma forma particular, como no filme "Acampamento do Papai". Não existem creches gratuitas, todas são pagas, porém o valor é bem menor que as creches e escolas infantis particulares do Brasil, em torno de 100 euros por mês. Enquanto no Brasil as crianças vão para creches públicas no início e, em seguida, para escolas, normalmente privadas e muito caras e se inicia a alfabetização nestas escolas.
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A partir dos 7 anos as crianças vão para a escola pública para iniciar a educação básica. Neste nível inicia-se a alfabetização. As crianças têm apenas um professor até o 6º ano, todos com mestrado em educação. Após isto, os alunos vão até o 9º ano com professores específicos de cada disciplina, todos com pelo menos o título de mestre em sua respectiva área. A partir da 3ª série, os alunos começam um segundo idioma, na sexta série ele pode escolher um terceiro idioma e também iniciam-se as aulas do idioma suéco, pois aproximadamente 6% da população da Finlândia tem o suéco como língua materna e eles acreditam que todos têm o direito de serem atendidos em um supermercado, banco ou qualquer órgão público em sua língua materna, por isso muitos têm que realizar inclusive o teste de proficiência na língua suéca e conseguir atingir pelo menos B1.
Não há reprovação até o 9º ano e a mesma sala de aula permanece unida durante os 5 primeiros anos, então há uma troca (ou não) e a mesma sala permanece junta até o 9º ano.
Todos os alunos possuem apoio de diferentes profissionais que compõem uma equipe multidisciplinar com psicólogos, assistentes sociais, fonoaudiólogos ou quaisquer especialidades necessárias para o melhor desempenho do estudante. A educação é totalmente inclusiva, todos os portadores de necessidades especiais frequentam as mesmas salas de aula que os alunos que não possuem nenhuma destas necessidades e não há diferença no tratamento desses alunos, pois todo o ensino já é individualizado, para alunos portadores de necessidades especiais ou não. Há aproximadamente 15 a 20 alunos por sala de aula, o que facilita o trabalho de toda a equipe escolar, principalmente do professor. Não há diferença na qualidade das escolas, os alunos sempre estudam na escola mais próxima de sua casa. Não existem testes para medir a qualidade da educação e comparar os alunos ou as escolas, apenas o "Matriculation Exam" que irei discutir posteriormente.
Se ao final de 9 anos na educação básica o aluno não adquirir todas as habilidades e competências necessárias para sua vida futura, ele é convidado a fazer um 10º ano, que será totalmente baseado em suas necessidades para suprir as dificuldades e adquirir as competências necessárias, porém este 10º ano é totalmente facultativo, há uma conversa entre escola, aluno e família para decidirem o que é melhor para o estudante, portanto apenas 2% dos alunos cursam este ano.
No Brasil a realidade é bastante diferente. Há uma grande diferença na qualidade das escolas públicas e uma diferença maior ainda quando incluímos as privadas. Normalmente famílias com baixa renda colocam seus filhos para estudarem nas escolas públicas, que têm uma qualidade da educação bem inferior às privadas. Os professores não são capacitados, possuem uma alta carga de trabalho e são mal pagos. Muitos estados também não reprovam os seus alunos, porém não há acompanhamento individualizado, então muitos seguem sem as habilidades e competências necessárias para acompanhar os próximos estudos.
Voltando ao sistema finlandês, após a educação básica, os alunos têm que escolher entre dois diferentes sistemas de ensino, "Upper Secondary School" ou "Vocational School" é como o ensino médio ou ensino técnico. Aqui começam algumas diferenças mais "claras" entre os dois sistemas. Caso o aluno escolha o ensino técnico, ele têm apenas algumas disciplinas de língua materna (finlandês), um pouco de matemática e inglês, todas as outras disciplinas são sobre a área técnica a qual o aluno escolheu. Já no ensino médio, os alunos devem fazer algumas disciplinas que são obrigatórias, porém ele monta a sua matriz curricular, escolhendo disciplinas até completar certa quantidade de créditos. O aluno não precisa fazer todas as disciplinas oferecidas e pode voltar seu aprendizado para determinadas áreas. Existem inclusive algumas escolas que têm uma abordagem maior em alguns temas como artes, música, negócios entre outros.
Caso o aluno escolha o Ensino Médio, após o término deste nível ele irá realizar o "Matriculation Exam". É como o antigo ENEM no Brasil, pois ele não dá acesso às Universidades, apenas conta alguns pontos em determinados conteúdos. As universidades possuem seu próprio exame de seleção, que normalmente é unificado e os estudantes escolhem duas opções (É muito difícil entrar em uma Universidade na Finlândia). Estes alunos também podem pleitear uma vaga em uma Universidade de Ciências Aplicadas, que são Instituições que oferecem Ensino Superior voltado diretamente para o mercado de trabalho, este assunto será melhor discutido posteriormente.
Os estudantes egressos dos cursos técnicos, podem ir diretamente para o mercado de trabalho, tentar uma vaga em uma Universidade de Ciências Aplicadas mas também podem tentar entrar em uma universidade, mesmo sem ter estudado os conteúdos do "Matriculation Exam". Mas para ter o direito de entrar nas Universidades, além do "Matriculation Exam" os alunos também precisam ser aprovados no Exame de Seleção da mesma.
No Brasil, os alunos têm duas opções ao sair do Ensino Fundamental, ir para o Ensino Médio Regular ou Ensino Médio Técnico Integrado, onde as disciplinas técnicas são incluídas no currículo básico do curso. O aluno não pode escolher disciplinas, há o sistema arcaico de "grade curricular" e até "grade horária" onde tudo é fixo. Os alunos de Ensino Médio Regular têm a opção de fazer um curso técnico concomitante, onde o mesmo estuda em uma escola e faz o técnico em outra normalmente no período noturno.
O Ensino Médio regular também pode ser realizado em escolas públicas ou privadas, onde as privadas normalmente são as melhores escolas, assim como no ensino fundamental e pré-escola.
Ao final do Ensino Médio, os alunos que tiverem interesse em fazer uma graduação devem realizar o ENEM ou o vestibular de alguma faculdade ou universidade privada, que normalmente possuem um nível educacional bem abaixo das públicas.
Após o término do Ensino Médio vêm o nível onde o sistema Finlandês e o sistema Brasileiro são mais similares.
Ambos possuem Universidades e Universidades de Ciências Aplicadas (vamos considerar as Universidades Tecnológicas Federais e os Institutos Federais nesta categoria). A principal diferença é que não existem Universidades Privadas na Finlândia, o que torna o nível superior ainda mais desejado, pois há menos vagas que no Brasil, portanto os alunos ficam 2, 3, 5 anos estudando para ingressar em uma Universidade. O ingresso nas Universidade de Ciências Aplicadas é um pouco mais fácil.
Após o ingresso, na Universidade o sistema é bem próximo, as Universidades são extremamente academicistas com professores tradicionais e os alunos aprendem praticamente sozinhos, enquanto nas Universidades de Ciências Aplicadas o aprendizado é bastante diferente, sendo o conhecimento adquirido para o mercado de trabalho. A vida é a demandante e não a ciência. Os Institutos Federais no Brasil têm esta proposta, porém a mesma vem sendo "massacrada" por vários docentes, egressos de Universidades Federais com pensamento muito academicista, tentando tornar os Institutos Federais "mini-universidades" e esquecendo do mercado de trabalho. A formação de docentes se dá nas Universidades.
Vejo uma grande vantagem no sistema educacional Brasileiro no ponto da verticalização (se bem planejada). O estudante tem a oportunidade de fazer curso técnico, graduação, especialização, mestrado e até doutorado nestas instituições, por mais que eu acredite que deveríamos acabar com mestrado acadêmico nos Institutos Federais e trabalhar apenas com mestrado profissional. Além da formação de professores que é bem efetiva nos Institutos, pois 20% das vagas devem ser para licenciatura.
Na Finlândia, os alunos das Universidades podem fazer após a graduação, o mestrado, licenciatura (Não é relacionado a ministrar aulas, e sim um título acadêmico intermediário entre o mestrado e o doutorado) e doutorado. Os alunos das Universidades de Ciências Aplicadas só podem fazer o mestrado após 3 anos de trabalho na indústria, comércio ou qualquer que seja a área de seus estudos.
Todos que possuem interesse em se tornar professores devem fazer uma qualificação pedagógica presencial de 60 créditos, que corresponde a aproximadamente 1600 horas, inclusive engenheiros, médicos, enfermeiros, químicos ou qualquer área de formação.
Para finalizar, na Finlândia o professor tem bastante prestígio e normalmente têm salários melhores que outras profissões, não é nada exorbitante, porém é levemente maior.
Bruno Pereira Garcês
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